Yeni tədris ilinin başlanmasına sayılı günlər qalır. Yenidən məktəb həyətləri şagird səsləri ilə canlanacaq, sinif otaqlarında ilk dərsin həyəcanı yaşanacaq, müəllimlər qarşıdakı tədris ilinin məsuliyyətini çiyinlərində hiss edəcəklər. Hər yeni dərs ili əslində yalnız təqvimin dəyişməsi deyil; minlərlə uşağın həyatında yeni bir səhifənin açılmasıdır. Bu səhifənin necə yazılmasında isə müəllimlərlə yanaşı, məktəbə istiqamət verən, kollektivin fəaliyyətini təşkil edən və təhsilin keyfiyyətinə cavabdehlik daşıyan direktorun üzərinə böyük məsuliyyət düşür. 218 nömrəli tam orta ümumtəhsil məktəbinin direktoru Əbülfət Bağırovun fəaliyyəti də məhz bu məsuliyyətli missiya ilə bağlıdır.
Əbülfət Bağırovun pedaqoji fəaliyyətinə yalnız inzibati vəzifə prizmasından yanaşmaq onun ziyalı portretini tam ifadə etməzdi. Onun həyat yolunda təhsil, metodika, ədəbiyyat, publisistika və vətəndaşlıq mövqeyi bir-birini tamamlayan istiqamətlər kimi diqqəti çəkir. Məktəb rəhbərinin özü də daim öyrənən, araşdıran, yazan və düşüncələrini cəmiyyətlə bölüşən bir pedaqoq olduqda, həmin xüsusiyyətlərin rəhbərlik etdiyi təhsil mühitinə təsirsiz qalması mümkün deyil. Çünki məktəb yalnız dərs proqramlarının yerinə yetirildiyi bina deyil – burada düşüncə, dünyagörüşü, xarakter və gələcək formalaşır.
Onun pedaqoji-metodiki fəaliyyətinin mühüm göstəricilərindən biri 2010-cu ildə metodiki tövsiyəsinin nəşr olunmasıdır. Müəllim əməyinin praktik tərəfini metodiki düşüncə ilə birləşdirmək pedaqoji fəaliyyətə sistemli yanaşmanın ifadəsidir. Təhsil sahəsində illərlə qazanılmış təcrübənin ümumiləşdirilməsi, metodiki yanaşmaların yazılı şəkildə təqdim olunması təkcə müəllifin şəxsi fəaliyyətinin nəticəsi deyil, həm də pedaqoji fikir mübadiləsinə verilən töhfədir. Əbülfət Bağırovun bu istiqamətdə fəaliyyəti onun məktəb həyatına yalnız idarəçi deyil, pedaqoji prosesin mahiyyətini yaxından bilən təhsil işçisi kimi yanaşdığını göstərir.
Onun əməyinə verilən qiymətlər sırasında 2015-ci ildə Təhsil Nazirliyinin Fəxri fərmanı ilə təltif olunması xüsusi yer tutur. Təhsil sahəsində əldə edilən hər bir uğurun arxasında illərlə davam edən görünməz zəhmət dayanır. Müəllimin, məktəb rəhbərinin işi bəzən bir günün, bir ayın nəticəsi ilə ölçülmür. Bu zəhmətin əsl bəhrəsi illər sonra savadlı, dünyagörüşlü və cəmiyyət qarşısında məsuliyyətini dərk edən gənclərin timsalında görünür. Fəxri fərman da Əbülfət Bağırovun təhsil sahəsindəki fəaliyyətinə verilmiş rəsmi qiymətlərdən biri kimi onun əmək bioqrafiyasının əlamətdar səhifəsini təşkil edir.
Əbülfət Bağırovun şəxsiyyətini fərqləndirən mühüm cəhətlərdən biri pedaqogika ilə ədəbiyyatın onun yaradıcılıq dünyasında yanaşı addımlamasıdır. Dörd bədii – şeirlər kitabının müəllifi olması və Azərbaycan Yazıçılar Birliyinin üzvlüyünə qəbul edilməsi onun söz sənətinə təsadüfi maraq göstərmədiyini ortaya qoyur. Şeir insanın daxilindəki duyğuları sözün yaddaşına köçürmək sənətidir. Pedaqoq üçün isə sözün çəkisini, onun insan düşüncəsinə və mənəviyyatına təsirini duymaq ayrıca əhəmiyyət daşıyır. Ədəbiyyatla yaşayan bir məktəb rəhbərinin uşaqlara yalnız qiymət və nəticə prizmasından deyil, onların mənəvi dünyasını, istedadını və fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə alan yanaşmasının əhəmiyyəti böyükdür.
Onun qələmi yalnız bədii yaradıcılıqla məhdudlaşmayıb. Müxtəlif qəzetlərdə ictimai, siyasi, pedaqoji və metodiki mövzularda məqalələrinin dərc olunması Əbülfət Bağırovun cəmiyyət həyatında baş verən proseslərə münasibət bildirən ziyalı mövqeyindən xəbər verir. Pedaqoq cəmiyyətin gələcəyini yetişdirən insandır və buna görə onun düşüncə dairəsinin yalnız məktəb divarları ilə məhdudlaşmaması təbiidir. Təhsil problemlərindən ictimai məsələlərə, metodiki yanaşmalardan cəmiyyətin aktual mövzularına qədər müxtəlif istiqamətlərdə qələmə alınmış yazılar onun müəllimliklə ziyalılıq arasında mənəvi bağlılıq yaratdığını göstərir.
Əbülfət Bağırovun həyat yolunda xüsusi ehtiram doğuran başqa bir səhifə də var: o, Azərbaycan Respublikasının müharibə veteranıdır. Müharibənin nə olduğunu həyat təcrübəsində görmüş insan üçün Vətən, dövlət, sülh və gələcək nəsil anlayışları sadəcə söz olaraq qalmır. Bu həyat təcrübəsinin məktəbdə aparılan vətənpərvərlik tərbiyəsində də öz mənəvi çəkisi vardır. Gənc nəslə Vətən sevgisini anlatmaq yalnız tarixi hadisələri öyrətmək deyil; onlarda dövlətinə bağlılıq, milli dəyərlərə hörmət, məsuliyyət və vətəndaşlıq şüuru formalaşdırmaqdır. Müharibə veteranı olan bir pedaqoqun bu anlayışların qiymətini şəxsi həyat təcrübəsindən bilməsi onun müəllim və rəhbər portretinə ayrıca məna qazandırır.
Məktəb direktorunun qarşısında isə bu gün əvvəlki dövrlərlə müqayisədə daha mürəkkəb vəzifələr dayanır. Müasir şagird informasiya bolluğu içərisində böyüyür, texnologiya sürətlə dəyişir, təhsil qarşısında yeni tələblər meydana çıxır. Belə şəraitdə məktəbi idarə etmək yalnız dərs cədvəlinə və nizam-intizama nəzarət etmək demək deyil. Direktor müəllim kollektivinin peşəkar potensialının düzgün istiqamətləndirilməsindən şagirdlərin sağlam mənəvi-psixoloji mühitdə təhsil almasına, valideyn-məktəb münasibətlərindən tədrisin keyfiyyətinə qədər geniş bir məsuliyyət sahəsini əhatə edir. Əbülfət Bağırovun pedaqoji və metodiki təcrübəsi, müəllif və publisist kimi düşüncə dünyası bu məsuliyyətin mahiyyətini daha dərindən dərk etməyə imkan verən zəngin həyat məktəbidir.
Yeni tədris ili ərəfəsində ən böyük ümid yenə uşaqlarla bağlıdır. Bu gün məktəb partası arxasında əyləşən şagird sabah həkim, müəllim, mühəndis, alim, hərbçi, jurnalist, sahibkar və ya dövlət qulluqçusu olacaq. Onların gələcək uğurlarının bünövrəsində ailə tərbiyəsi ilə yanaşı, məktəbdə aldıqları bilik və qazandıqları mənəvi keyfiyyətlər dayanacaq. Buna görə məktəbin hər uğurlu məzunu həm müəllimin əməyinin, həm də düzgün qurulmuş təhsil mühitinin nəticəsidir. Əbülfət Bağırov kimi uzun illərin pedaqoji təcrübəsini, metodiki düşüncəni, ədəbi yaradıcılığı və vətəndaşlıq mövqeyini öz fəaliyyətində birləşdirən ziyalıların qarşısında duran ən böyük məqsəd də məhz savadlı olmaqla yanaşı, Vətəninə və cəmiyyətinə faydalı insan yetişdirməkdir.
Qarşıdan gələn yeni tədris ili 218 nömrəli tam orta ümumtəhsil məktəbinin kollektivi üçün də yeni hədəflər, yeni məsuliyyət və yeni uğurlara gedən yol deməkdir. Bu yolun başlanğıcında məktəbin qapısından içəri daxil olan hər bir uşağın arzusu, valideynin ümidi və müəllimin böyük zəhməti dayanır. Əbülfət Bağırovun keçdiyi pedaqoji yol isə göstərir ki, müəllimlik onun üçün yalnız peşə, direktor vəzifəsi isə yalnız inzibati status deyil – təhsil, söz, Vətən və gələcək nəsil qarşısında uzun illər ərzində formalaşmış bir məsuliyyətdir. Yeni dərs ilində bu məsuliyyətin ən gözəl nəticəsi məktəbin uğurları, müəllimlərin əməyinə verilən dəyər və şagirdlərin qazandığı nailiyyətlər olacaq. Çünki yaxşı məktəbin ən böyük əsəri onun binası deyil, o qapıdan həyata hazırlıqlı çıxan insandır.

---

---